在小学学段的教师资格的面试考试中，低年级的课文出现的频率特别高，今天的《陶罐和铁罐》就是如此一篇关键的课文。在国王德御厨里有两个罐子，一个陶罐一个铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，后来王朝覆灭了，两个罐子遗落在荒凉的场地山，海水覆盖厚厚的尘土，很多年过去大家发现了陶罐，把它擦洗干净，陶罐就成了一件价值不菲的艺术品，当陶罐叫人帮忙找铁罐时，大家翻来覆去连铁罐影子都没见到。这则故事告诉大家每一个人都有长处和短处，要擅长看到其他人的长处，正视我们的短处，相互尊重和谐相处。中公考试研究院为大伙提供了详细的教学设计以供参考。

1、教学目的

1.会认写生字，正确读写词汇，能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文大意。

2.通过多种朗读形式，促进学生对课文主旨的理解。

3.理解文章含义，掌握谦虚。

2、教学重难题

【重点】抓住神态和语气描写，知道内容主旨。

【难题】可以通过不同语气的朗读，把握陶罐和铁罐的性格特点，掌握谦虚宽容。

3、教学办法

多媒体演示法、朗读法、合作探讨。

4、教学过程

复习导入

咱们上节课已经结实了两位好朋友了，大家一块儿回顾一下这两位朋友的名字分别是什么?陶罐和铁罐。

整体感知

1.通读全文，知道这篇文章主要写了一件啥事儿?

2.这篇文章一共可以分为哪几部分?

第一部分：写陶罐和铁罐的争吵;

第二部分：写陶罐和铁罐的各自的命。

深入研读

1.同学们，大家可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。下面给大伙5分钟的时间分角色进行朗读，注意各自说话时不一样的语气，并选择一组同学上台展示。

2.同学们，那大家具体来看一下，作者笔下的陶罐与铁罐分别具备哪种点性格特征点呢?请从文中找出有关语句进行剖析。

3.同学们，经过上述的阅读和理解，大家可以得知这篇文章蕴含了什么道理呢?

拓展延伸

大家得知陶罐和铁罐的性格特征，其实不难发现，大家是从他们各自的语言中剖析而来的。这就是这篇文章的精妙之处，也是大伙需要好好学习的地方。那下面大伙自行写一组对话，最好可以将事物或者人物的形象特征充分地展示出来。

小结作业

1.小结：师生一同总结。

2.作业：自行想象，改变故事的结局。

【板书设计】

6、教学深思

这篇文章，对话较多，段落较多，对于学生来讲，这很影响学生从整体上把握课文内容。所以，在上课伊始，我就请同学们为课文划分部分，如此学生对课文愈加明确，对课文的重点内容也能轻松发现。然后再通过多种形式展示铁罐和陶罐的对话，从而知道他们的神态和性格，领会其如此表现是什么原因，如此教学重点和难题就迎刃而解了。

以上是小学语文《陶罐和铁罐》教学设计，更多教师资格面试方法，请查询教师资格面试频道。

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